Eclicker Audience/présenter
eClicker Audience permet de voir et de répondre aux questions qu'un enseignant, envoie à votre appareil iOS à partir de l'app eClicker Presenter. Si l'étudiant ne dispose pas d'un iPad ,il peut participer à des séances eClicker Presenter en utilisant un navigateur Web sur un ordinateur portable.
- Créer et catégoriser différents types de questions -: questions à choix multiples, vrai / faux, d'accord / pas d'accord
- Dessiner, prendre une photo, ou utiliser une photo existante ou un dessin pour illustrer vos questions.
- Délivrer les questions directement sur les appareils mobiles compatibles (iPad, iPhone, Smartphones et ordinateurs portables compatibles).
- Créer des quiz qui permettent aux élèves de répondre à leur propre rythme ou des sessions Live qui permettent à l'enseignant de donner des explications après chaque question/réponse.
- Partager par email avec d'autres enseignants les questionnaires.
- Obtenir instantanément des rapports sur chaque session, et exporter les résultats pour le suivi (format csv).
- Synchroniser les données sur différents appareils via iCloud
- Les iPad des élèves doivent disposer de l'app eClicker Audience (gratuite) pour répondre aux questionnaires.
- Enseignant et élèves doivent être sur le même réseau
eClicker Presenter version iOS gère maximum 64 participants sur iPad.
- Limite dans le choix de questions
- Ne permet pas un espace pour l’élève
- Cela permet de faire une évaluation sommative, plus facile et ludique, permet de voir instantanément les résultats, pour pouvoir faire une remédiation après coût.
- Sert à connaître les connaissances antérieures des élèves sur un sujet ou vérifier leur compréhension d'un concept.
L'enseignant peut soumettre des questions à choix multiples, vrai / faux, et des sondages (d'accord / pas d'accord).
Les questions sont envoyées directement par l'enseignant aux appareils mobiles ; le projecteur n'est donc pas indispensable pour effectuer une session eClicker.
Les résultats sont affichés immédiatement après un quiz.
